“6 + 7 = 18”. Aula de humor

Es probable que recuerde la antañona, humorísitica y ‘logsera’ anécdota homónima del titular de esta entrada. Aquella en la que se pedía a un alumno que escribiera la suma de seis (6) más siete (7) y el bendito, tras pensarlo, contestó lo que a la vista está, que eran dieciocho (18). Tal cual lo lee.

Ya, sé lo que está pensando, que la respuesta está bastante mal, pero qué quiere, la criatura no es más que una víctima de la LOGSE y, al fin y al cabo, hablamos de la ESO.

Sin embargo, con todo, el elemental error aritmético del alumno, que no estudiante, no es lo peor del sucedido. No, que más quisiera uno. Resulta que el asunto tiene una cara más chusca aún, y que por desgracia proviene no del dislate de la respuesta, sino de la posterior corrección y evaluación que el profesor hace de la misma. Se la desarrollo mínimamente.

Corrección logsera del “6+7=18”

Para la corrección de la prueba y como indicadores evaluativos, el educador había anotado: a) La grafía del signo seis (6) es del todo correcta. b) La misma corrección se aprecia en la del siete (7). c) El signo más (+) nos dice, acertadamente, que se trata de una suma. d) En cuanto al resultado, vemos que el uno (1) es correcto.

De acuerdo que el segundo número, en efecto, no es un ocho (8) ¡pero!, si lo cortamos por la mitad de arriba abajo, observaremos que el alumno, en realidad, lo que ha escrito son dos treses simétricos ¿Ve por dónde va el educador?, basta con escoger el bueno, el de la derecha en este caso (3) y punto.

Visto así, y aunque su lógica correctora le resulte a usted algo singular, ha de saber que en realidad se trata de un planteamiento del todo legal que el corrector de la prueba no solo puede, sino que debe hacer, pues es evidente que la intención del alumno era buena. De hecho, si se fija, no puso ningún inconveniente en responderla y, estará conmigo, esa predisposición debe ser valorada positivamente.

Evaluación logsera del “6+7=18”

Por ello, del conjunto de estas observaciones, el profesor dedujo la siguiente evaluación de contenidos: a) La actitud del alumno es positiva. Está claro que lo intentó. b) Los procedimientos son correctos, ya que todos los elementos están en el orden adecuado. c) En lo que concierne a los conceptos, sólo se equivocó en uno de los seis elementos que forman el ejercicio.

Es decir, que acertó en un ochenta y tres, coma cuatro por ciento (83,4 %), y este es un porcentaje que sobresale y mucho de la media, es un ocho (8) que va camino del diez (10), indudablemente una calificación alta. Ergo la evaluación no puede ser otra que Notable (N) y Progresa Adecuadamente (PA). (Continuará)

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